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澳门皇家:细胞是生物体结构和功能的基本单位

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ag亚游官方平台_ag国际亚游官网 www.xinjieceng.cn “5732青云课堂”公开课教学设计

教学基本信息

授课教师

王云霄

授课课题

细胞是生物体结构和功能的基本单位

授课类型

新授课

授课时间

2018.10.10

授课班级

初一二班

指导思想与理论依据

   义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,需要让孩子在获得基础的生物学知识的同时,在生物学探究过程中培养解决问题的思路和方法,理解科学的本质并形成科学的态度和价值观。根据生物学课程标准,要在课堂级教学过程中提倡探究性学习,改变学生的学习方式,让孩子在主动参与课堂、积极思考,不断提高学生的获得知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。为孩子们创新精神和实践能力的培养奠定一定的基础。

教学背景分析

教材分析

本节课主要内容是在学生学习了动植物细胞结构的基础上,对学生从微观水平认识细胞的结构和功能的学习进行引导,学生通过学习细胞各部分结构及其功能的基础上,形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点。为下节课细胞的生长、分裂和分化过程的学习进行铺垫。知识衔接上来看,本节知识在本章以及整个中学生物中都非常重要。

学情分析:

学生在学习本节课内容之前已经学习了显微镜是正确使用,并且通过制作临时装片、显微观察、绘制细胞图等活动,对动植物细胞的基本结构有了初步认识。但细胞是生物体结构和功能的基本单位属于微观范畴,离学生的生活经验较远,缺乏感性认识,教学上具有一定困难。学生在小学阶段虽然对细胞有一定的了解,但对细胞的完整性认识还存在严重不足,如何抓住学生的兴趣点,组织好各个活动,让学生在主动学习和思考的过程中,构建细胞是生物体基本结构和功能单位的概念,激发学生的求知欲,培养学生进行科学探究和创新意识。

教学目标

知识目标:1. 能说出组成细胞的各部分结构的主要功能。

2. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

能力目标:1. 通过对细胞膜的学习,锻炼抽象思维能力。

2. 通过对细胞核功能的学习,锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力。

3. 通过对细胞各个结构和功能的学习,理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑思维能力。

情感、态度目标:1. 认同生物体结构与功能相适应的观点。

2. 形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点。

教学重点

组成细胞的各部分结构的主要功能。

教学难点

1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位

2.训练学生逻辑推理、分析、对比、表达和抽象思维的能力。

                                 教学7环节流程图

教学过程

教学环节

及时间

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

2min

展示图片:洋葱鳞片叶表皮细胞、番茄果肉细胞和人口腔上皮细胞。

提问1:动物和植物细胞都有哪些相同的结构?

总结:我们将这三种动植物共有的结构称为细胞的基本结构。

提问2:那么组成细胞的各部分结构都具有什么功能呢?今天我们就一起来探讨这个问题。

回答:细胞膜、细胞质、细胞核。

引发思考

回顾上节课内容,并引发学生思考,激发学生的学习兴趣。

自主学习

18 min

环节一:细胞的基本结构中我们不难发现,位于细胞最外层的结构为...,那么细胞膜具有什么样的功能呢?

引导:就像皮肤包裹着我们的整个身体,像一道屏障起着?;ぷ饔?,避免一些有害物质进入我们体内,同时将人体内部环境和外界环境分隔开。而细胞膜作为细胞最外层的薄膜,同样也具有?;は赴诓拷峁沟淖饔?。

细胞膜是否将细胞的内部和外部完全分隔开了吗?

人体要摄食并排除代谢维持正?;疃?,细胞的正常代谢又是如何维持的呢?

展示萎蔫青菜重新硬挺,海水中的藻类镁离子含量是海水的一万分之一。解释物质进出细胞需要穿过细胞膜。引导学生总结细胞膜的功能。

将细胞需要的的物质(水、氧、有机物)进入细胞;不需要的物质,阻挡在细胞外;而细胞内产生的代谢废物(尿素、二氧化碳)排至细胞外。以保证获得所需物质,维持内部环境稳定。

细胞壁也有?;?、支持的作用,那么控制物质进出的为什么不是细胞壁?细胞壁上有很大的孔,物质可以随意出入,这对细胞的生活是非常不利的。细胞膜作为细胞和外界环境相连的一道门,使细胞保持相对独立,但又不完全封闭。

环节二:

细胞膜的功能我们已经认识了,下面让我们一起来了解一下细胞膜以内,细胞核以外这一部分粘稠胶状物质——细胞质。这一结构又有什么样的功能呢?

同样用人体来举例说明:我们人体由各个器官组成,不同的器官负责不同的生理活动。比如:胃与消化有关,肺与呼吸有关等。那么细胞内的各项生命活动又是通过哪些结构负责完成的呢?

液泡:吃到的水果味道各不相同,花的颜色各不相同。

叶绿体:光能转化为化学能

线粒体:有机物中的化学能转化为能量

细胞膜具有?;ず涂刂莆镏式龅墓δ?。

液泡:内部有大量的细胞液,水果的味道、花朵的颜色都与细胞液中的化学物质有关。

叶绿体:光合作用,为植物制造有机物

线粒体:呼吸作用,为动植物细胞提供能量。

类比人体皮肤、人体正常代谢等宏观现象,带领学生总结细胞膜的功能。

类比人体结构,引导学生学生学习细胞质中重要的细胞器。

学生自主总结

合作交流

6 min

提问:细胞膜控制物质进出,细胞质内有各种细胞器进行着各项生命活动。这些活动非常复杂,但是都很有秩序的在进行,那么发挥调控作用的部位是哪里呢?我们跟父母长得很像但又不完全相似,这又是细胞的哪些结构控制的?

认真阅读克隆羊多莉诞生的故事,寻找答案。

阅读资料,合作学习

合作学习,细胞核的功能

成果展示

(3min)

选出具有代表性的小组介绍多莉羊的诞生过程,解释三只母羊分别提供了什么?跟哪只羊长得最像?遗传物质储存在哪里?。

展示自己的讨论结果,说明细胞核是控制中心。

提高表达能力和阅读分析能力。

精讲点拨

8min

回顾本节课,我们学到了哪些知识?

细胞膜——?;ぷ饔?、控制物质进出

细胞质——具有很多重要的细胞器

细胞核——遗传和变异,是细胞的控制中心。

细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的主要结构,分别承担着重要的功能。如果细胞中的任何一个结构被破坏了,细胞还能正常生活吗?

通过将变形虫(单细胞生物)进行不同处理后观察其生存状态。总结,细胞是一个完整的统一整体,一旦结构被破坏了,就会失去相应的功能,细胞的生活就会受到威胁。

每个细胞都有这些结构,每种结构都有各自的功能,这些功能是相互联系相互协调的。细胞的这些功能正常发挥,生物体才能进行正常的生命活动。所以,细胞除了是生物体的结构单位,还是生物的功能单位。

学生举手回答。

认真思考,理解细胞是生物体的结构单位,还是生物的功能单位。

复习,巩固本节课知识。

达标测评

5min

1 连线:

细胞膜           动力车间

叶绿体           控制物质进出

线粒体         遗传信息库

细胞核           使光能变成化学能

2.能控制物质进出细胞的结构是(   )

A. 细胞壁 B. 细胞膜

C. 液泡膜D.细胞质

3.动物细胞中的能量转换器是()

A. 液泡       B. 染色体

C. 线粒体    D. 叶绿体

B

C

运用知识解答问题,检测学习结果

拓展延伸

3min

启发学生:老鼠和大象体型相差很多,请同学们从细胞的角度思考,为什么?是因为大象的细胞比老鼠的细胞大,还是大象的细胞数量比较多呢?

预习课本的后两节内容,找出答案。

学生猜想

激发学生学习兴趣,并预习下一节课。

板书设计

                        细胞是生物体结构和功能的基本单位

1、细胞膜:?;ぷ饔?/span>

控制物质进出的作用

2、细胞质:分布着许多重要的细胞器

叶绿体

线粒体

液泡:

3、细胞核对生物的遗传和变异起着控制作用

教学反思

本节课是学生初步从宏观学习进入微观学习,抽象的内容理解起来相对比较困难,

引导学生通过宏观现象并结合自身的经验对知识进行理解和识记。尤其是让认同生物体结构与功能相适应的观点,形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点,学生理解起来比较困难,需要通过更过的实例帮助学生理解。